周齐光这才发现自己落入了圈套，脸色一变。众人欢呼中，他推了推眼镜，看了一眼对面的二辩女生，只见她也在看着自己，眉目间顾盼神飞。

周齐光这边败了阵，洛望川和对面互相攻辩时格外小心。可是对面三辩的水平明显不如对面二辩了，问的问题很常规。洛望川想到周齐光在刚才那一轮吃了亏，趁机找补道：

“对面的二辩和三辩同学似乎喜欢把教育对人的培养看作是一种工具理性的行为，可我觉得教育的本质是培养更好的人，而不是被异化的机器。现在社会的矛盾增加，经济发展压力加大，转型期内，更加需要走一条适合人发展的路……因此我觉得素质教育的推行是人发展的未来。”

这一段发言把立意拔高了一层，赢得众人欢呼。

对面的四辩做结论时又提到了当今国内的发展差异，素质教育的不公平性。江欲燃结论时回应道：

“对方辩友一直强调素质教育资源不公，我觉得这只是一部分内容，我们应该说的是素质教育的人力资源分布不均衡。但对方辩友为了强调自己坚持的不公，刻意忽略了网络和流媒体的应用。随着流媒体的发展，素质教育的资源已经开始普及。在信息化浪潮席卷下，流媒体占据大部分人的时光的时候，也正是一个素质教育普及的契机。不光是同学们的业余时间，还有社会公众的闲暇时间。打开手机各种信息很轻易地占据了我们的视线，人类要用高刺激的快餐文化占据时间，还是用喜闻乐见的素质教育知识占据时间，取决于自己，也取决于对信息化趋势的使用。我承认，现在的社会仍然是一个地区性差异极大的社会，但看不到信息化的未来，也就是失去了将信息差拉平的契机，这是一种战术上的勤奋，却是战略上的懒惰……”

一言既出，立意又被拉高一个层次。引得台下观众齐声喝彩。

评分环节，江欲燃这边显而易见地得到了比