级放学。她手举班牌领着一队小朋友从校内走到了四年级接送点。

可能是因为工作压力大，她脸上显出不一般的倦态，与从前活力四射的样子相差甚远。

有时候我也希望时间可以停在过去，希望我和我在乎的人不必成为“大人”。

学生们陆陆续续被家长接走，其中有一个学生大概是想向家长和老师展示自己新学的单词，坐上家长的电动车时他兴奋地对秦衿挥手，喊着“good bye，秦teacher！”被哭笑不得的秦衿纠正回了“miss qin”。

秦衿告诉我，那天英语课学的正是职业相关的词汇。

“你还记得我们学跟职业有关的单词的时候吗，好像也是四年级吧？”她回忆道，“我们当时用的教材上有个课后调查，问的是我们以后想当什么，我当时可是班上少数的想做‘policewoman’的人呐。”

秦衿的话让我也想起了书上的那份调查。

课后调查的那一页画了一个表格，每个职业后面有两格空白，分别用来统计男生和女生的人数。

我们班也进行了统计，为了省时，是通过举手计数的方式。班上大部分女生选择了“teacher”，大部分男生选择了“policeman”，剩下的少部分人选了“doctor”和“nurse”。

如果没记错，我在那一页的表格旁边画过一个很大的问号。

表格里没有我想要的职业，但我还是跟着周围的人一起在“teacher”那一栏举起了手。

我还记得“worker”、“farmer”、“driver”那几栏没有人选，而选择“cook”的那两个同学举手的时，班上登时哄堂大笑。

他们很特别，但不会被羡慕。

孩子的歧视是不加掩饰的。从小立志成为一名厨师，在那时的我们眼里