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直到他成为郑老师唯一的学生。

开学的冷清景象让郑老师颇为欲哭无泪，她本人其实蛮喜欢自己的工作，学生少教学压力轻，教学过程也能让被上一份工作折磨抑郁的她重新找回个人价值实现的乐趣，也因此就算现状成了这样，她还是下定了要好好培养符舟的决心。

符舟对郑老师的爱情产生循序渐进，是两年内感情的养育一次次再攀新峰的结果。从林夏自愿每日接送，承包他的午饭与午休空间这些最基础的生活照料开始，再到为了一人全科而和他平等地一同学习，以及向他吐露心声，阐述自己的故事，这些事件交织在一起让青春期敏感多虑的符舟产生了自己被对方爱着的错觉，而父母对他放任不管的态度更是让这种被爱显得弥足珍贵，如果他是有更多社会阅历的成人，那他必然能客观看待对方为自己所做的一切，可对于受疾病折磨自暴自弃的小孩而言他所能看到的、能思考到的就只有眼前。

符舟被医生宣判极有可能活不过成年，而随着成人时间的临近身体状况日渐虚弱似乎也印证了此事。

高二暑假的某天，本应拿习题册过来给符舟补习的林夏却带着他一同去海钓，在海钓船上师生二人的谈话越发偏激，从个人隐私聊到未来规划，从未来规划聊到情感问题，当符舟越发压抑不住自身情感，并为林夏的未来丝毫不存在他的影迹而深感刺痛时，符舟病发了。刚开始是喘不过气，随后是心悸，当眼前能看到的景色也变得恍惚时，符舟突然对身边因他病发而着急的女人感到可恨，想到明年的今日自己就可能迎来死亡，而身边的这女人将会忘掉自己继续她的人生时，被愤怒控制的符舟突然站起来把正搜寻能给他做应急措施物品的林夏推入了水中，善于游泳的林夏马上反应过来现状，正当她准备自救时，符舟也跳入水中，紧压着她的脑袋一次次阻止她重返水面，等到林夏连反抗的力气也不剩时符舟才反应过来自己在做