没有对错）

“我们需要筛选的不仅是支付能力，更是参与者的心理准备和思考深度。”程苏桐对负责审核的李娜和王磊说：“宁缺毋滥。哪怕只有五个人真正契合，也比十个走马观花的看客强”。

周二进行的单元测验，最后一道二十分的应用题，题目是：

【情境】云南某地传统扎染工艺中，需匀速搅动染缸使染料均匀分散。已知染缸为圆柱形，直径0.8米，缸内液体深度0.5米，密度约为1100 kg/m?。若搅动形成的漩涡近似为匀速圆周运动，漩涡边缘线速度要求保持在0.3 m/s。 【问题】 (1) 计算搅动所需的最小角速度。(2) 估算维持此匀速搅动所需的大致功率（需考虑液体黏滞阻力，可用经验公式近似）。(3) 从能量转化角度，简述匀速搅动对染色均匀性的重要性。

这道题融合了圆周运动、密度、功和能、甚至初步的流体阻力概念，难度远超课本。阅卷时物理组老师们惊讶地发现，安楚歆所带的两个班这道题的平均得分率竟然超过了百分之六十，远高于其他平行班。

更令人惊讶的是学生们的解题过程显示出对匀速条件的深刻理解和灵活运用，而不是死记公式。

“他们是真的理解了为什么必须匀速，而不是仅仅知道匀速圆周运动公式是什么。”张老师在教研组会议上感叹：“安老师那个染缸的比喻，把抽象的物理概念锚定在了具体的生活经验里。”

然而，赞誉也引来了非议。有资深教师私下向教务处反映，认为安楚歆的教学华而不实，“用太多课外花哨例子冲淡了主干知识”，“可能影响高考复习的系统性”

消息传到安楚歆耳朵里时她正在准备周五的校级公开课，课题是《能量守恒定律》，她原本计划用扎染中染料分子运动的微观模型，来讲解宏观能量转化与守恒。

“安老师，公开课要不要稳妥