有一题，全班只有她一个人错了，她只能独自孤零零地站着。在一片沉寂中，李洪明眯着眼，背着手在过道里踱步了十几秒，才慢悠悠地说：“这道题错的人不多，我们就不讲了，下一题！”

等前面的小题讲完了，到解答题，李洪明又说：“解答题第一题有人错了吗？站起来。”

又是只有零星几个人错了，苏芷又无奈地站起来，李洪明一个个点名问：“你们是怎么错的？”

前面的同学回答：“算错了。”

“我也是算错了。”

轮到苏芷时，苏芷说：“题目看错了。”

李洪明立刻拔高了声音：“哟，题目都看错了啊，那不是一分都得不到吗？”

苏芷不回答，这种话要怎么回答？

“坐下吧。”李洪明很宽宏大量地挥手，准许他们坐下，又跳过了这题不讲，好像他的统计的唯一目的就是让学生站起来丢个人。

下一题，李洪明继续：“解答题第二题呢？不会又有人题目看错了吧？错了的人站起来。”

还是只有几个人错了，刚坐下的苏芷又站起来，李洪明这回没理会其他人，只对着苏芷冷笑一声：“又是一分没得，对吧。”

苏芷点头。

“到黑板上去重新算一下。”李洪明给了她板书的荣誉，然后说：“这一题不讲了，下一题吧。”

苏芷在黑板上写解题过程，李洪明在讲台上讲下一题，所有看向老师的目光，都会扫射到苏芷，一道道目光刺在她的后背上，苏芷头一次感觉粉笔擦过黑板的声音这么尴尬，只想赶紧写结束，然后回自己的位置上去。

煎熬了几分钟，终于写完了，李洪明正好也讲完了下一题。他转身看了看苏芷写在黑板上的内容，抬抬下巴：“站到一边去。”然后对着全班人说：“你们说，她写的对吗？”

一般老师这么问，就说明不对