学第一天就和你们讲了吧？不懂的就要问。你们上课听着听着就点头，没懂还不好意思问，怕别人觉得自己基础差怕丢人，我一问就是都会，细问下去就五个人会。

“等你们高考的时候坐在考场上，碰到一道我课堂上讲过五遍的题，觉得眼熟但怎么做也做不出来的时候，就知道什么叫做真的丢人了!

“行了，这道题我换个讲法。现在所有人抬起头看黑板，别管笔记，先听懂再说。笔记可以下课补，思路断了抄笔记也没用。”

陆与安重新把题目拆解开，这一次讲的更为细致，班里的同学连连点头。

后面的题越讲越顺，主动接话问问题的学生也变多了。

陆与安站在讲台前，看着下面不那么呆滞茫然的学生们松了口气。

很多孩子由于长期听不懂被打击，连举手提问的勇气都没有，眼神涣散还偏偏装作自己听得懂的样子。

数学这种东西，一旦开始怕，后面就会更怕，时间久了问题积攒过多，看数学就和看天书没什么差别。

他现在要做的，就是先把这股怯劲儿掰过来。

下课铃响，题还没讲完。

陆与安不疾不徐把一整道题讲完，再熟练地占用课间时间布置作业并发表感言。

“好了，今天就讲到这，数学作业就是把错题全部修正一遍，还不理解的明天来问，别坐那儿硬熬。有问题不问跟人生病不去医院一个道理，拖久了小毛病也能拖成大问题。

“唉，同学们啊。暑假的时候我就在想一件事，为什么我每次都讲的那么认真，但教的学生总有听不懂的？

“后来仔细想想，除了你们经常爱不懂装懂之外，我也有一部分责任，我讲得太快了，没有照顾到大部分同学。

“所以我改。这学期开始，我讲慢点，你们也别装懂。以后问问题不用打腹稿，不懂就问。课上不好意思举