，老师们的挫败感越来越强。

有一次，王圆圆的数学课作业一片空白，老师问她为什么不写，她低声嘟囔：“我不会写，怎么学都不懂，学了也没用……”

老师无奈地叹气，回到宿舍后默默收拾行李，离开时她哽咽着对瑾泞说：“校长，太苦了，我真的教不了她们了，我不是一个好老师……”

瑾泞握住她的手，眼里满是理解：“你已经尽力了，我明白，谢谢你能为孩子们做这么多。”

“校长，我真的坚持不下去了……”又有老师收拾了行李，泪流满面地对瑾泞说，“不是我不想教，是我不知道该怎么教下去。”

瑾泞没有丝毫责怪，温声说道：“我理解你的选择，非常感谢你为孩子们付出的努力，你不欠任何人，如果累了，就去过你想要的生活吧。”

送走一位老师后，很快，又有几位老师选择离开，即使心如刀割，瑾泞依然保持着微笑，对着那些留下的老师和学生说：“没关系，我还在。”

老师们的离开对学生们的打击是巨大的。

教室里气氛开始变得越来越沉闷，孩子们的笑容消失了，女高就像是她们的第二个家，好不容易有了安稳的生活，她们害怕又一次被抛弃。

课间，几个学生在走廊里小声议论：

“老师都走了，我们是不是没救了？”

“我是不是笨得连老师都教不了？”

“老师是不是对我们失望了……”

“……”

瑾泞听到这些话，心里十分难受。

她知道，必须尽快重新燃起学生和老师们的信心才行。

一天晚上，瑾泞在办公室批改作业，忽然发现桌上有一封没有署名的信，信上的字歪歪扭扭，还有被泪水打湿的痕迹：

“校长，对不起，我太没用了，学不进去，您对我这么好，可是我太笨了，能