，但是目标却是一致的。

如果，如果能把大家的力量团结起来。

兰玉修梦想见到更广阔的天地。

然而看出他想法的校长却觉得他天真。

“那么多的人，从来没有人做到过的事，你怎么敢想，怎么敢去做的。”

校长是慈祥的，他能接受收到战争波及的长青学院的学生，无可否认他是一个好人。

可他也是迂腐的。

他认为规矩就是规矩，是不能够更改的。

这个社会的正常运行需要秩序的稳定，所以他也没有强行要求过问英学院的孩子和长青学院的孩子融合。

兰玉修在和他谈话时，深刻而又直接道：“您虽然没有像苗连凯那样直接说出来，但是大家都知道，您同样也看不起长青学院的学生。”

校长觉得这十分荒谬，“怎么会？”

兰玉修拿出证据，“您否定了他们会获得比问英学院的学生有更广阔的未来的可能，不是吗？”

校长将这个孩子的话在口中回味，末了，他一笑，“你还是太天真了，孩子。”

兰玉修也不接受这个评价，他少见地笑了，“是吗？”

校长尝试让他明白，“就像苗连凯曾经说过的，问英学院的学生和长青学院的学生毕业之后，不，从出生开始，起点就是不一样的。前者接触到的社会资源是后者完全无法相提并论的，我只是基于事实，做出了最中肯的判断。阶级这种东西存在了千百年，他既然能够延续下来，就证明他是有道理的。”

兰玉修找到了合理的辩论例子，“老树的根枯死了，也能活个十几年。与新的大树相比，它的存在不亚于苟延残喘。”

兰玉修认为，错误的，落后的社会规则，就应该淘汰。老树的存在完全是在浪费营养。

校长觉得他在天方夜谈。但他仍旧是善良的，所以他愿