式也很特别。不急着让学生们画石膏像或者静物，而是先让她们随意涂鸦，感受线条和色彩。她总能从那些歪歪扭扭里找到闪光点。

“好想，你这条线画得真有力量！”

“这个颜色搭配很大胆，老师喜欢！”

“没关系，形不准没关系，感觉对了就很好！”

画画没有对错，只有表达。姜好想在这里彻底放松下来。她不害怕画错，敢于尝试各种颜色和构图。进步飞快，尤其喜欢画人物，画周老师低头，画她大笑，画她转圈。

教师节快到了，姜好想准备了一份礼物。用了好几个周末的时间，画了一幅周老师的彩头。

画里的周老师坐在画室的窗前，姜好想画得格外用心。

把装裱好的画送给周老师时，她亲吻姜好想的头发和脸颊，一遍遍地重复：“谢谢！谢谢好想，老师太喜欢了！爱你！老师爱你！”

周老师在国外呆久了，情感表达直接，爱这个字眼对她来说，可以毫不犹豫地对学生对朋友对喜欢的一切说出来。这让姜好想有些手足无措，心却被羊水淹没。

向厉准时来接姜好想下课。姜好想背着画板，脚步轻快。她跑到向厉面前：“妈妈阿姨，我爱你！”

这个称呼是有来历的。有一次她嘴比脑子快，不知道该叫妈妈还是叫阿姨，结果混成了妈妈阿姨。向厉笑得前仰后合，摸着她的头说：“这个好，独一无二，以后你就这么叫吧。”

姜好想嘴里说出“我爱你”，向厉看着眼前这个自己看着长大的小朋友，心里百感交集，酸涩与欣慰交织。她把姜好想揽进怀里：“我也爱你，好想。”

中午回到宿舍，姜好想心里的暖洋洋没散去。她忍不住给郑意打了视频电话。

电话接通，屏幕那头的郑意在海边，背景是蔚蓝的天空和同样蔚蓝的海水。

“郑意哥哥！”