“玫瑰花种！”提安眼神明亮，“孩子们，我们这学期的生物作业之一，种下玫瑰花，并且记录它完整的一生。”

“玫瑰花？有这种花吗？它可以在这里活吗？我在第九星轨就没有看见过玫瑰花。”

“玫瑰？和我们头上的极光一样吗？所以我们要种极光吗？”

孩子们好奇的叽叽喳喳，提安并不着急，含着笑静待孩子们思考讨论，思索无果，最后大家都看向的讲台上的老师。

提安微笑，从讲台下拿出来了一个细长玻璃罐，罐子里，上提前准备好的玫瑰花，这株玫瑰用特有的封存技术保鲜，至少可以保持三个月的鲜艳不腐。

这是一株鲜艳美丽热烈的玫瑰。

当它展露在所有孩子眼前时，孩子们都下意识为这几乎灼人眼同的明亮红色而小声点“哇”了一下。

“孩子们，这就是玫瑰花，我们头顶的玫瑰之环，便是以它而命名，即使形容，也是祝福。”

“玫瑰花在第九星轨，能不能活？老师也不知道，但是，我们可以去为它创造存活的条件，温暖，水源，养分……生物是生命的科学，而一切生命，都是从无到有，都是向死而生……”

“所以老师希望，不论这节课的最终结果是什么？同学们都不要放弃种下玫瑰的期待。”

“我们既不能因为最后没有种出玫瑰，而事后诸葛亮的认为，第九星轨没有种出玫瑰的资格，因为，任何一片土地之上的生命，都有仰望星空，期盼幸福的资格。”

这个远超于自己年龄阶段的道理似乎并不能被当下的孩子们所完全理解，但是提安并不着急，苏少桦曾经告诉过他，教育永远是有滞后性的，当下不懂，没有关系，未来终有一日，种子会萌芽，直到破土生花。

“老师！”一个小朋友举起了手，“诸葛亮是什么啊？”

提安：“……是一个非常聪明