标题是：活着，顾陆想创作什么。

第541章 两类作家

陈教授的评价太长，吸引迟子建主要的是后面的评论。

［……

余心姚老师评价《活着》，作家给福贵留下了“活着”的意志，是最大的善良。我个人认为，表达出人类求生的意志的强烈，是顾陆激励迷茫毕业生的内核。

他在儿时就没吃没喝一个人生存，孩提在钢铁丛林中求生存，幸好他活下来了。

《活着》是顾陆的精神自传，《冰菓》是顾陆的理想自传。两者合起来，就可见顾陆的学生时代。

至于很多读者询问，为何要选择如此多故事背景，和顾陆以前的作品完全不同。

那是依旧用看普通作家的框架来尝试理解顾陆，大家可以想想，这样的剧情故事，这背景是否为最合适的选择吗？

顾陆创作不会局限于自己的知识范围，从不管会不会，只考虑合不合适。所以他于今年上半年，参加了童教授的《伤痕文学史》的项目，学习并吸收了八九十年代的写作方法。

正是他这项文坛独树一帜的吸收力，让他十分擅长“命题作文”2。故此，顾陆得以在15岁创作出《不朽的逃亡者》，能在24岁续写托尔斯泰遗作，25岁在德出版的《与魔搏斗的人》两篇纳入德意志公版教材。

自此，顾陆也把命题作文，拔高到不属于它的高度。

（注释：1聊斋体系：对前期的顾陆影响最大的一本书就是《聊斋志异》，一寸法师、非人之恋等一系列短篇创意来自于此书。

2“命题作文”被给予一个主题，从而被动创作的模式。）］

“不能用普通作家的框架。”迟子健有些无力吐槽，什么叫普通作家？是全世界作家都这样！

“想到一个主题，再无视一切的加一个适合的背景……这哪是无视的一些创