仍时不时受「无法及时挽救学生」的愧疚袭扰，心头阵阵抽痛。

习惯板起脸孔、维持教师威严的她，罕见地，在眾人面前，任泪水如潦，恣意倾泻。

内心默祷的同时，她暗自发誓：

「敏寧，就算你不交代一声就走了，老师也一定会找到『为什么这么做』的原因──不论要採取什么手段。」

正当老师泪流满面、不管后头等着献花致哀的访客，佇立敏寧遗容前，同班同学的家慈，正和直升班的同学们，坐在「学生区位」的最前排，目睹导师泪崩。

看着不曾在学生面前流泪的王美瑛老师，家慈心中油生复杂的情绪：一方面是不捨，另一方面是无力感；容易受旁人情绪波动──身旁几位平时要好的女同学早已泣不成声──她也跟着悲伤起来，却不致流泪的地步。

这是因为，乐天的她，看待任何事情，倾向保留正向的念头。就算是「亲友离世，」背后一定有某种「上天的用意。」

她相信「上天会默默行动」；行动必然会留下「作用的痕跡。」将这些「上天作用的痕跡」一一串连，终会指向「好的结果。」

不容易为「令人哀伤落泪」的事情痛哭，这个性格上的特质害她经常被误解；或者，受人嫌弃，因显得冷酷无情；抑或，遭人訕笑，因看起来像不明事理，彷彿连「悲泣」都不会。

生性乐观的她总会为世事预留「朝好的方向发展」的期待，却似乎没人尝试理解这点。

是，面对敏寧的骤逝，她并非毫无头绪。

恰恰相反，身处迷雾瀰漫的深林中，她手里握着的是「迎向光明」的指针：

敏寧临走前，特意留给她与另一位「受强暴」的少女，储存关键证词录音档的usb行动碟。

看着美瑛老师──不计形象、妆容，或衣着整洁（不顾腮红或唇膏会沾到西装袖口，难以清理，）随手擦乾脸