因此，龙松然单独将阎政屿喊到了办公室里：“我们做刑警的，既要能冲锋陷阵，也要善于总结提炼，将实战的经验升华为可供学习借鉴的理论和方法，只有这样，我们的队伍才能不断的进步。”

“公安大学的大四刑侦专业有一堂主题授课，主要讲的是流窜犯罪案件中的地理画像，”龙松然递给了阎政屿一纸公文：“你到时候给这些学生们好好讲一讲你的方式方法。”

阎政屿将其接过：“是。”

授课的这天，公安大学的阶梯教室内几乎是座无虚席。

大四的学生们即将走向自己的岗位，对来自一线实战单位的经验分享充满了渴求。

阎政屿站在讲台上，穿着整洁的制服，身姿笔挺，看起来极具说服力。

面对着台下上百双充满了好奇与期待的眼睛，他心中却并没有太多的紧张。

“同学们，”阎政屿用简洁的语言勾勒出了这次持枪抢劫案的背景：“假设我们现在接到了这样一起案件，嫌疑人手段老练迅速撤离现场，遗留的有效线索极少……”

“我们这个时候该怎么办？”阎政屿目光扫过台下，抛出了两个问题：“我们是坐在这个县城里干等？还是大海捞针？”

“我的选择是……跳出这个县城，去可能的地方主动寻找，”阎政屿展示了一张简化版的区域交通地图：“这就是我当时绘制的嫌疑人潜在活动区域分析图……” “我们可以根据已知的犯罪地点，推断交通枢纽，结合流窜犯常见的心理特征，来筛选重点的区域，”阎政屿的讲解由浅入深：“这种地理画像，可以在信息匮乏的时候，帮助我们缩小侦查范围，明确排查方向，变被动为主动。”

紧接着，阎政屿又引入了更多的案例，大部分都是前世他记忆中的经典案例改编。

课堂气氛十分的活跃，学生们都被这种将地理，心理，以及社会分析