有什么潜力，直接以一种嘲讽的语气给了她一个建议，实在不行，就去学跳舞吧。

那天她被留堂了，办公室里有很多认识的同学，有的和她一样被留堂了，有的是还在找老师问问题或者帮忙改作业。这句话他说得不大不小，砸进了她的心里也砸进了这个不算嘈杂的办公室里。

她觉得她好像被侮辱了，但对方又好像是在给她一条出路，她感受到有几道视线在她身上飘忽不定，是不是在可怜她？

她不敢抬头，盯着自己的脚尖，直到酸涩的悲伤化做眼泪一滴一滴地掉落在地上。

“哭什么。”她听见那个人在笑，“女孩子成绩不好很正常。”他的眼神她记得很清楚，一种高高在上的傲慢和不悦，但他的语气并没有表现出来，甚至想用这种“真理”来安慰她，惺惺作态，令人作呕。

没有人天生就会当学生，而有些人根本不配做老师。

后面不久这个男老师就被辞退了，有人举报他勾引学生家长，她听到这个消息只觉得大快人心。

想到这，她抬头看了一下身边的少年，他学习能力不错，听得也很认真，思考的时候还喜欢摸下自己的眉毛，凭借一个人的选择就把人分类甚至去批评别人，这也太糟糕了。

这种下意识的刻板印象就是伤害了她的人在她心里留下的印记，她那时没选择当特长生也不是因为她对自己有决心，知道自己能学好，而是她不敢去走那条路，要是成为了特长生也学不好怎么办，那不是太惨了？

那他做选择的时候，是怎么想的呢？

“你当初为什么要当特长生呀？”她问了出来。

眼前的少年有些犹豫，“嗯我初二身体有问题，休学了一年。后面很难跟上，这钢琴之前就学了很久了，然后就这样了。”他支支吾吾地，实话是实话，但省去了很多内容。

他不知道自己能不能说，该不该说，万一