工作坊进入最后阶段,周一一早参与者们迎来了漂洗环节。

在杨振的指导下，他们将染好的布浸入流动的清水池中。初时，水被染成浑浊的靛蓝，随着一遍遍的漂洗，水流逐渐变清，而布料的颜色却在水中反而显得更加鲜明明亮，多余的浮色被洗去，真正与纤维结合的蓝显现出来。

“看，就像褪掉一层浮躁。”张老师一边揉搓着自己的布一边感叹：“留下的才是扎扎实实的颜色。”

李锐漂洗得格外用力，仿佛要将过去一周积压说不清的情绪也一并洗去。看着那块带着斑驳水渍痕迹的“箭头布”在手中舒展，他忽然对旁边的陆薇说：“我好像有点明白什么叫沉淀了。不是不动，是动过之后让该留下的留下，该流走的流走。”

漂洗后的布被小心地悬挂在方隅庭院特设的竹竿上晾晒。十块深浅不一、图案各异的靛蓝布，在秋日的阳光下随风轻摆，像十面旗帜，宣告着各自七天的旅程。 晾晒需要时间，利用这个间隙程苏桐安排了声音图谱创作环节。

赵雪晴和听见博物馆项目对接的听障儿童小星等几位孩子，已经根据参与者们这一周陆陆续续提供的录音片段，完成了初步的声音可视化创作,此刻孩子们通过网络视频与参与者们远程连线。

小星用手语,苏杭老师翻译展示她为陆薇的录音创作的画：画面上是许多缠绕又松开的彩色线条，底色是温暖的淡橘色。“陆阿姨的声音有时候是紧的、乱的线（焦虑），后来慢慢变成舒展的、有空间的线（平静）。颜色从冷的灰蓝色，变成了暖的橘色。”

陆薇看着那幅画眼眶湿润：“她……她听到了我自己都没听清楚的东西。”

另一个孩子为李锐创作的是一幅抽象构图：下方是尖锐密集的黑色三角,代表初期的烦躁和对抗.上方逐渐扩散成不规则深浅不一的蓝色块,后期的接受与思考.中间有一道颤抖却向上的金色细线连